bilsot - AMATEUR PHOTOGRAPHER - ...Λείπει μια Καρυάτιδα! Μα εμείς θα την φέρουμε πίσω!

Κυριακή, 9 Ιανουαρίου 2011

ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΟΥ ΕΔΩΣΑΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ Νο 3

Η ΕΥΛΥΓΙΣΙΑ


Στα Ελληνικά υπάρχει μία μεγάλη ελευθερία ως προς τον σχηματισμό προτάσεων. Για παράδειγμα η φράση «Ο κλέφτης άρπαξε την τσάντα» μπορεί να διατυπωθεί με τους εξής 6 διαφορετικούς τρόπους:
Ο κλέφτης άρπαξε την τσάντα
Ο κλέφτης την τσάντα άρπαξε
Άρπαξε την τσάντα ο κλέφτης
Άρπαξε ο κλέφτης την τσάντα
Την τσάντα άρπαξε ο κλέφτης
Την τσάντα ο κλέφτης άρπαξε
Η σημασία αυτού δεν είναι καθόλου μικρή. Πρώτα από όλα μπορούμε με τις ίδιες ακριβώς λέξεις να τονίσουμε διαφορετικά πράγματα, αποδίδοντας πιό ακριβείς έννοιες / νοήματα. Για παράδειγμα όταν ξεκινάμε την φράση με την λέξη «άρπαξε» τότε δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στην πράξη, ενώ αν ξεκινήσουμε με την λέξη «την τσάντα» τότε δίνουμε έμφαση στο αντικείμενο. Μπορούμε να εκφράσουμε καλύτερα τις σκέψεις μας και τον ψυχικό μας κόσμο. Έχουμε πολύ μεγαλύτερη επιλογή, δεν μας περιορίζει η γλώσσα βάζοντάς μας σε καλούπια.
Δεύτερον, μπορούμε να μεταβάλλουμε την ηχητική εκφορά της κάθε φράσεως, ανάλογα ίσως και με τα συμφραζόμενα, ώστε να παράγεται κάθε φορά το πιό επιθυμητό αποτέλεσμα. Αυτή η ιδιότητα της γλώσσας, έχει άμεση επίδραση σε κάτι που αναφέραμε νωρίτερα, στην μουσικότητά της.
ΑΓΝΩΣΤΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΑΣ
Αυτό που οι Έλληνες και ο Όμηρος εγνώριζαν πρό αμνημονεύτων ετών, έρχεται να το επιβεβαιώσει η σημερινή επιστήμη. Η εφημερίδα «Ο Κόσμος του Επενδυτή» (Παράρτημα Δ) δημοσιεύει άρθρο με τον τίτλο «Ο Όμηρος κάνει καλό στην... καρδιά». Δηλαδή αυτό που καταγράφει ο Ιάμβλιχος «Χρήσθαι δέ και Ομήρου και Ησιόδου λέξεσιν εξειλεγμέναις πρός επανόρθωσιν» και ο Πλούταρχος στο «Δια μουσικής ιάσασθαι». [7] Η έρευνα αυτή, η οποία υποστηρίζει ότι το να απαγγέλει κανείς στίχους του Ομήρου κάνει καλό στην καρδιά, έχει δημοσιευτεί από τα έγκριτα ξένα περιοδικά «American Journal of Physiology», «Scientific American» [18] και «Time».
Εκτός από την καρδιά, τα αρχαία Ελληνικά φαίνεται να κάνουν καλό και στις περιπτώσεις δυσμάθειας, όπως διαβάζουμε στο άρθρο της εφημερίδας «Καθημερινή» (Παράρτημα Γ). Στο άρθρο υπάρχει βέβαια ένα λάθος που επισημαίνεται απο δελτίο τύπου του «Ανοικτού Ψυχοθεραπευτικού Κέντρου»: τα αποτελέσματα της έρευνας δεν αφορούν δυσλεξία αλλά δυσμάθεια [20]. Τριετής ερευνα που διεξήχθη από το «Ανοικτό Ψυχοθεραπευτικό Κέντρο» [19] δείχνει ότι τα παιδιά που μαθαίνουν αρχαία Ελληνικά έχουν σημαντική βελτίωση σε σχέση με τα άλλα παιδιά όσον αφορά δοκιμασίες στην αντιγραφή σχημάτων, διάκριση γραφημάτων, μνήμη σχημάτων, μνήμη εικόνων και συναρμολόγηση αντικειμένων. Τα παιδιά και των δύο ομάδων αξιολογήθηκαν με τις ίδιες δοκιμασίες τόσο πριν όσο και μετά από τα μαθήματα των αρχαίων Ελληνικών. [7]
ΕΙΔΗ ΓΡΑΦΗΣ
Σήμερα είναι γνωστές τρείς κατηγορίες γραφής, στις οποίες μπορούν να υπαχθούν όλες οι γνωστές γλώσσες του κόσμου. Η ιερογλυφική, η συλλαβική και η αλφαβητική. Μιλάμε πάντα για γλώσσες γραφής και ομιλίας και όχι για νοηματικές, οι οποίες και δεν ενδιαφέρουν το παρόν κείμενο.
· Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι ιερογλυφικές. Είναι οι γραφές στις οποίες κάθε λέξη είναι και ένα ιδεόγραμμα. Είναι προφανές ότι αποτελούν την απλούστερη μορφή γραφής, χρειάζεται όμως να επινοηθεί ένα σύμβολο για κάθε έννοια. Για τον λόγο αυτό οι ιερογλυφική είναι η πρώτη γραφή που επινόησε ο άνθρωπος.
· Στήν δεύτερη ανήκουν οι συλλαβικές γραφές, στις οποίες υπάρχει ένα σύνολο από συλλαβές οι οποίες και αποτελούν τις λέξεις. Παράδειγμα τέτοιας γραφής είναι η περίφημη Γραμμική Β΄, όπου κάθε συλλαβή αποτυπώνεται με ένα διαφορετικό σημείο-σύμβολο (88 συνολικά σημεία). Οι συλλαβικές γραφές ήταν το επόμενο βήμα στην εξέλιξη της γλώσσας. Αποτέλεσε σαφή βελτίωση αυτής των ιδεογραμμάτων και πρόδρομος της αλφαβητικής γραφής.
 Τέλος έχουμε την Τρίτη κατηγορία, την αλφαβητική / φθογγική γραφή, την οποία χρησιμοποιούμε και σήμερα. Η ευελιξία και ακρίβεια τούτης στην απόδοση των νοημάτων, σε σχέση με τις δύο προαναφερθείσες κατηγορίες, είναι χαρακτηριστική. Σε όλες τις γραφές τέτοιου τύπου χρειάζονται το πολύ 30 γράμματα, συνδυασμοί των οποίων μπορούν να αποτυπώσουν την οποιαδήποτε λέξη και έννοια.
Μπορεί κάποιος σε αυτό το σημείο να αναρωτηθεί, λοιπόν, για ποιόν λόγο αναφέρουμε την γραφή ενώ το θέμα μας είναι η γλώσσα. Ο λόγος είναι πολύ απλός. Το σύστημα γραφής έχει άμεση επίδραση στην ίδια την γλώσσα. Για παράδειγμα όταν στην Κινεζική αντιστοιχεί ένα μόνο σύμβολο σε πολλές έννοιες (π.χ. «σι» μπορεί να σημαίνει οτιδήποτε από τις ακόλουθες λέξεις «γνωρίζω, είμαι, ισχύς, κόσμος, όρκος, αφήνω, θέτω, αγαπώ, βλέπω, φροντίζω, περπατώ, σπίτι κ.τ.λ.»), αυτό έχει ως συνέπεια να επηρεάζεται και ο προφορικός λόγος. Μια γλώσσα για να θεωρείται σημαντική θα πρέπει να χαρακτηρίζεται εκτός των άλλων και από ακριβολογία. Δεν μπορεί να αφήνει χώρο για παρερμηνείες, ούτε και να παραπέμπει αυτόν που τη χρησιμοποιεί στα συμφραζόμενα μιάς λέξης για να καταλάβει το νόημά της.
Έχοντας λοιπόν υπόψιν όλα αυτά, μπορούμε αμέσως να διαπιστώσουμε ότι μια γλώσσα σαν την παραδοσιακή Κινεζική, είναι σαφώς μικρότερης γλωσσικής αξίας από τις υπόλοιπες γλώσσες του πολιτισμένου κόσμου. Ιδιαίτερα η έλλειψη της πρακτικότητάς της έχει γίνει φανερή και στους ίδιους τους Κινέζους που την χρησιμοποιούν. Το ότι η κάθε λέξη είναι ένα ιδεόγραμμα, σημαίνει ότι υπάρχουν 50.000 ιδεογράμματα [1] τα οποία είναι παντελώς αδύνατον να μάθει κανείς. Ακόμα και οι πιο επιφανείς Κινέζοι ακαδημαϊκοί δεν γνωρίζουν όλα τα ιδεογράμματα της γλώσσας τους. Αντίθετα μια γλώσσα σαν την δική μας μπορεί να αποτυπώσει κάθε πιθανή λέξη χρησιμοποιώντας συνδυασμούς μόλις 24 συμβόλων. Επιπλέον η γλώσσα αυτή καταντάει ένα εξοντωτικό τέστ μνήμης, αντί σαν τις Ευρωπαϊκές να είναι ένα εργαλείο που να ακονίζει το μυαλό.
Τέλος αξίζει να αναφέρουμε ότι μόνο η Ελληνική γλώσσα έχει περάσει και από τα τρία αυτά στάδια στην μακραίωνη πορεία της. Αυτό το γεγονός από μόνο του λέει πολλά. Και αυτό διότι αναγκάστηκε να εξελιχθεί από μόνη της, χωρίς βοήθεια από κάποια άλλη γλώσσα, αφού δεν υπήρχε ισάξια ή ανώτερη γλώσσα από την οποία να μπορεί να δανειστεί στοιχεία.

ΑΝΤΙ ΕΠΙΛΟΓΟΥ

Στην παρούσα μελέτη, έχουν αναφερθεί σχόλια για την γλώσσα μας κυρίως (για ευνόητους λόγους) ξένων συγγραφέων. Είναι κρίμα που δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σχόλια από ένα σωρό Έλληνες συγγραφείς καθώς αμέσως το κείμενο θα χαρακτηριστεί ρατσιστικό, φασιστικό, ή οτιδήποτε άλλο. Πρέπει κάποια στιγμή αυτή η ξενομανία να σταματήσει. Αν πεί κάτι πρώτα Έλληνας δεν του δίνουμε σημασία, ενώ αν πεί το ίδιο ακριβώς πράγμα ξένος τότε αλλάζει το πράγμα και ναί, να το πάρουμε στα σοβαρά. Τέλος, αν κάποιος επιθυμεί να αντικρούσει ή να υποβαθμίσει την μελέτη αυτή, τότε να ξέρει πως θα πρέπει πρώτα να το κάνει για τον Γκαίτε, τον Βολταίρο και ένα σωρό παγκοσμίως αναγνωρισμένα πνεύματα (Παράρτημα Α). Αναρωτηθείτε το εξής: Εκείνοι τι λόγο έχουν για να εκθειάσουν την δική μας γλώσσα;
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΤΙ ΕΙΠΑΝ ΟΙ ΞΕΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΣ
Στο έργο «Σύντομη ιστορία της Ελληνικής Γλώσσης» του διάσημου γλωσσολόγου Α. Meillet, υποστηρίζεται με σθένος η ανωτερότητα της Ελληνικής έναντι των άλλων γλωσσών. [10]
Ο σπουδαίος Γάλλος συγγραφέας Ζακ Λακαρριέρ είχε δηλώσει:
«Στην Ελληνική υπάρχει ένας ίλιγγος λέξεων, διότι μόνο αυτή εξερεύνησε, κατέγραψε και ανέλυσε τις ενδότατες διαδικασίες της ομιλίας και της γλώσσης, όσο καμία άλλη γλώσσα.» [4]
Ο μεγάλος Γάλλος διαφωτιστής Βολταίρος είχε πεί «Είθε η Ελληνική γλώσσα να γίνει κοινή όλων των λαών.» [4]
Ο Γάλλος καθηγητής του Πανεπιστημίου της Σορβόνης Κάρολος Φωριέλ είπε «Η Ελληνική έχει ομοιογένεια σαν την Γερμανική, είναι όμως πιο πλούσια από αυτήν. Έχει την σαφήνεια της Γαλλικής, έχει όμως μεγαλύτερη ακριβολογία. Είναι πιο ευλύγιστη από την Ιταλική και πολύ πιο αρμονική από την Ισπανική. Έχει δηλαδή ότι χρειάζεται για να θεωρηθεί η ωραιότερη γλώσσα της Ευρώπης.» [4]
Η Μαριάννα Μακ Ντόναλντ, καθηγήτρια του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας και επικεφαλής του TLG δήλωσε: «Η γνώση της Ελληνικής είναι απαραίτητο θεμέλιο υψηλής πολιτιστικής καλλιέργειας.» [4]
Η τυφλή Αμερικανίδα συγγραφέας Έλεν Κέλλερ είχε πεί «Αν το βιολί είναι το τελειότερο μουσικό όργανο, τότε η Ελληνική γλώσσα είναι το βιολί του ανθρώπινου στοχασμού.» [4]
Ιωάννης Γκαίτε (Ο μεγαλύτερος ποιητής της Γερμανίας, 1749-1832):
«Άκουσα στον Άγιο Πέτρο της Ρώμης το Ευαγγέλιο σε όλες τις γλώσσες. Η Ελληνική αντήχησε άστρο λαμπερό μέσα στη νύχτα.» [4]
Διάλογος του Γκαίτε με τους μαθητές του:
-Δάσκαλε τι να διαβάσουμε για να γίνουμε σοφοί όπως εσύ;
-Τους Έλληνες κλασικούς.
-Και όταν τελειώσουμε τους Έλληνες κλασικούς τι να διαβάσουμε-Πάλι τους Έλληνες κλασικούς. [4]
Μάρκος Τίλλιος Κικέρων (Ο επιφανέστερος άνδρας της αρχαίας Ρώμης, 106-43 π.Χ.)
«Εάν οι θεοί μιλούν, τότε σίγουρα χρησιμοποιούν τη γλώσσα των Ελλήνων.» [4]
Χάμφρεϋ Κίττο (Άγγλος καθηγητής στο πανεπιστήμιο του Μπρίστολ, 1968):
«Είναι στη φύση της Ελληνικής γλώσσας να είναι καθαρή, ακριβής και περίπλοκη. Η ασάφεια και η έλλειψη άμεσης ενοράσεως που χαρακτηρίζει μερικές φορές τα Αγγλικά και τα Γερμανικά, είναι εντελώς ξένες προς την Ελληνική γλώσσα.» [4]
Ιρίνα Κοβάλεβα (Σύγχρονη Ρωσίδα καθηγήτρια στο πανεπιστήμιο Λομονόσωφ, 1995):
«Η Ελληνική γλώσσα είναι όμορφη σαν τον ουρανό με τα άστρα.» [4]
R. H. Robins (Σύγχρονος Άγγλος γλωσσολόγος, καθηγητής στο πανεπιστήμιου του Λονδίνου):
«Φυσικά δεν είναι μόνο στη γλωσσολογία όπου οι Έλληνες υπήρξαν πρωτοπόροι για την Ευρώπη. Στο σύνολό της η πνευματική ζωή της Ευρώπης ανάγεται στο έργο των Ελλήνων στοχαστών. Ακόμα και σήμερα επιστρέφουμε αδιάκοπα στην Ελληνική κληρονομιά για να βρούμε ερεθίσματα και ενθάρρυνση.» [4]
Φρειδερίκος Σαγκρέδο (Βάσκος καθηγητής γλωσσολογίας – Πρόεδρος της Ελληνικής Ακαδημίας της Βασκωνίας):
«Η Ελληνική γλώσσα είναι η καλύτερη κληρονομιά που έχει στη διάθεσή του ο άνθρωπος για την ανέλιξη του εγκεφάλου του. Απέναντι στην Ελληνική όλες, και επιμένω όλες οι γλώσσες είναι ανεπαρκείς.»
«Η αρχαία Ελληνική γλώσσα πρέπει να γίνει η δεύτερη γλώσσα όλων των Ευρωπαίων, ειδικά των καλλιεργημένων ατόμων.»
«Η Ελληνική γλώσσα είναι από ουσία θεϊκή.» [4]
Ερρίκος Σλήμαν (Διάσημος ερασιτέχνης αρχαιολόγος, 1822-1890):«Επιθυμούσα πάντα με πάθος να μάθω Ελληνικά. Δεν το είχα κάνει γιατί φοβόμουν πως η βαθειά γοητεία αυτής της υπέροχης γλώσσας θα με απορροφούσε τόσο πολύ που θα με απομάκρυνε από τις άλλες μου δραστηριότητες.» [4] (Ο Σλήμαν μίλαγε άψογα 18 γλώσσες. Για 2 χρόνια δεν έκανε τίποτα άλλο από το το να μελετάει τα 2 έπη του Ομήρου)
Γεώργιος Μπερνάρ Σώ (Μεγάλος Ιρλανδός θεατρικός συγγραφέας, 1856-1950):
«Αν στη βιβλιοθήκη του σπιτιού σας δεν έχετε τα έργα των αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων, τότε μένετε σε ένα σπίτι δίχως φώς.» [4]
Τζέιμς Τζόυς (Διάσημος Ιρλανδός συγγραφέας, 1882-1941):
«Σχεδόν φοβάμαι να αγγίξω την Οδύσσεια, τόσο καταπιεστικά αφόρητη είναι η ομορφιά.» [4]
Ίμπν Χαλντούν (Ο μεγαλύτερος Άραβας ιστορικός):
«Που είναι η γραμματεία των Ασσυρίων, των Χαλδαίων, των Αιγυπτίων; Όλη η ανθρωπότητα έχει κληρονομήσει την γραμματεία των Ελλήνων μόνον.» [4]
Will Durant (Αμερικανός ιστορικός και φιλόσοφος, καθηγητής του Πανεπιστημίου της Columbia):
«Το αλφάβητόν μας προήλθε εξ Ελλάδος δια της Κύμης και της Ρώμης. Η Γλώσσα μας βρίθει Ελληνικών λέξεων. Η επιστήμη μας εσφυρηλάτησε μιάν διεθνή γλώσσα διά των Ελληνικών όρων. Η γραμματική μας και η ρητορική μας, ακόμα και η στίξης και η διαίρεσης είς παραγράφους... είναι Ελληνικές εφευρέσεις. Τα λογοτεχνικά μας είδη είναι Ελληνικα – το λυρικόν, η ωδή, το ειδύλλιον, το μυθιστόρημα, η πραγματεία, η προσφώνησις, η βιογραφία, η ιστορία και προ πάντων το όραμα. Και όλες σχεδόν αυτές οι λέξεις είναι Ελληνικές.» [4]
Ζακλίν Ντε Ρομιγύ (Σύγχρονη Γαλλίδα Ακαδημαϊκός και συγγραφεύς)(πρόσφατα την αποχαιρετήσαμε):
«Η αρχαία Ελλάδα μας προσφέρει μια γλώσσα, για την οποία θα πώ ότι είναι οικουμενική.»
«Όλος ο κόσμος πρέπει να μάθει Ελληνικά, επειδή η Ελληνική γλώσσα μας βοηθάει πρώτα από όλα να καταλάβουμε την δική μας γλώσσα.» [4]
Μπρούνο Σνέλ (Διαπρεπής καθηγητής του Πανεπιστημίου του Αμβούργου):
«Η Ελληνική γλώσσα είναι το παρελθόν των Ευρωπαίων.» [4]
Φρανγκίσκος Λιγκόρα (Σύγχρονος Ιταλός καθηγητής Πανεπιστημίου και Πρόεδρος της Διεθνούς Ακαδημίας πρός διάδοσιν του πολιτισμού):
«Έλληνες να είστε περήφανοι που μιλάτε την Ελληνική γλώσσα ζωντανή και μητέρα όλων των άλλων γλωσσών. Μην την παραμελείτε, αφού αυτή είναι ένα από τα λίγα αγαθά που μας έχουν απομείνει και ταυτόχρονα το διαβατήριό σας για τον παγκόσμιο πολιτισμό.» [4]
Ο. Βαντρούσκα (Καθηγητής Γλωσσολογίας στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης):
«Για έναν Ιάπωνα ή Τούρκο, όλες οι Ευρωπαϊκές γλώσσες δεν φαίνονται ως ξεχωριστές, αλλά ως διάλεκτοι μιάς και της αυτής γλώσσας, της Ελληνικής.» [4]
Peter Jones (Διδάκτωρ – καθηγητής του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης ο οποίος συνέταξε μαθήματα αρχαίων Ελληνικών πρός το αναγνωστικό κοινό, για δημοσίευση στην εφημερίδα «Daily Telegraph»):
Οι Έλληνες της Αθήνας του 5ου και του 4ου αιώνος είχαν φθάσει την γλώσσα σε τέτοιο σημείο, ώστε με αυτήν να εξερευνούν ιδέες όπως η δημοκρατία και οι απαρχές του σύμπαντος, έννοιες όπως το θείο και το δίκαιο. Είναι μιά θαυμάσια και εξαιρετική γλώσσα.» [10]
Ντε Γρόοτ (Ολλανδός καθηγητής Ομηρικών κειμένων στο πανεπιστήμιο του Μοντρεάλ):
«Η Ελληνική γλώσσα έχει συνέχεια και σε μαθαίνει να είσαι αδέσποτος και να έχεις μιά δόξα, δηλαδή μιά γνώμη. Στην γλώσσα αυτή δεν υπάρχει ορθοδοξία. Έτσι ακόμη και αν το εκπαιδευτικό σύστημα θέλει ανθρώπους νομοταγείς – σε ένα καλούπι – το πνεύμα των αρχαίων κειμένων και η γλώσσα σε μαθαίνουν να είσαι αφεντικό.» [10]
Gilbert Murray (Καθηγητής του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης):
«Η Ελληνική είναι η τελειότερη γλώσσα. Συχνά διαπιστώνει κανείς ότι μιά σκέψη μπορεί να διατυπωθεί με άνεση και χάρη στην Ελληνική, ενώ γίνεται δύσκολη και βαρειά στην Λατινική, Αγγλική, Γαλλική ή Γερμανική. Είναι η τελειότερη γλώσσα, επειδή εκφράζει τις σκέψεις τελειοτέρων ανθρώπων.» [14]
Max Von Laye (Βραβείον Νόμπελ Φυσικής):
«Οφείλω χάριτας στην θεία πρόνοια, διότι ευδόκησε να διδαχθώ τα αρχαία Ελληνικά, που με βοήθησαν να διεισδύσω βαθύτερα στο νόημα των θετικών επιστημών.» [10]
E, Norden (Μεγάλος Γερμανός φιλόλογος):
«Εκτός από την Κινεζική και την Ιαπωνική, όλες οι άλλες γλώσσες διαμορφώθηκαν κάτω από την επίδραση της Ελληνικής, από την οποία πήραν, εκτός από πλήθος λέξεων, τους κανόνες και την γραμματική.» [10]
Martin Heidegger (Γερμανός φιλόσοφος, απο τους κυριότερους εκπροσώπους του υπαρξισμού του 20ου αιώνος):
«Η αρχαία Ελληνική γλώσσα ανήκει στα πρότυπα, μέσα από τα οποία προβάλλουν οι πνευματικές δυνάμεις της δημιουργικής μεγαλοφυΐας, διότι αναφορικά προς τις δυνατότητες που παρέχει στην σκέψη, είναι η πιό ισχυρή και συνάμα η πιό πνευματώδης από όλες τις γλώσσες του κόσμου.» [10]
David Crystal (Γνωστός Άγγλος καθηγητής, συγγραφεύς της εγκυκλοπαίδειας του Cambridge για την Αγγλική):
«Είναι εκπληκτικό να βλέπεις πόσο στηριζόμαστε ακόμη στην Ελληνική, για να μιλήσουμε για οντότητες και γεγονότα που βρίσκονται στην καρδιά της σύγχρονης ζωής.» [10]
Μάικλ Βέντρις (Ο άνθρωπος που αποκρυπτογράφησε την Γραμμική γραφή Β’):
«Η αρχαία Ελληνική Γλώσσα ήτο και είναι ανωτέρα όλων των παλαιοτέρων και νεοτέρων γλωσσών.» [10]
R.H. Robins (Γλωσσολόγος και συγγραφεύς):
«Ο Ελληνικός θρίαμβος στον πνευματικό πολιτισμό είναι ότι έδωσε τόσα πολλά σε τόσους πολλούς τομείς [...]. Τα επιτεύγματά τους στον τομέα της γλωσσολογίας όπου ήταν εξαιρετικά δυνατοί, δηλαδή στην θεωρία της γραμματικής και στην γραμματική περιγραφή της γλώσσας, είναι τόσο ισχυρά, ώστε να αξίζει να μελετηθούν και να αντέχουν στην κριτική. Επίσης είναι τέτοια που να εμπνέουν την ευγνωμοσύνη και τον θαυμασμό μας.» [12]
Luis José Navarro (Αντιπρόεδρος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ευρωκλάσσικα» της Ε.Ε.):
«Η Ελληνική γλώσσα για μένα είναι σαν κοσμογονία. Δεν είναι απλώς μιά γλώσσα...» [6]
Juan Jose Puhana Arza (Βάσκος Ελληνιστής και πολιτικός):
«Οφείλουμε να διακηρύξουμε ότι δεν έχει υπάρξει στον κόσμο μία γλώσσα η οποία να δύναται να συγκριθεί με την κλασσική Ελληνική.» [7]
Ζακ Λάνγκ ( πρωηνΓάλλος Υπουργός Παιδείας)
«Θα ήθελα να δώ να διδάσκονται τα Αρχαία Ελληνικά, με τον ίδιο ζήλο που επιδεικνύουμε εμείς, και στα Ελληνικά σχολεία.» [10]
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β
ΤΙ ΕΙΠΑΝ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΣ:
Νίκος Γκάτσος:
«Πολύ δεν θέλει ο Έλληνας
Να χάσει την λαλιά του
Και να γίνει μισέλληνας
Από την αμυαλιά του.» [10]
Γιώργος Σεφέρης
«Μα τι γυρεύουν οι ψυχές μας
Πάνω σε καταστρώματα καταλυμένων καραβιών
Μουρμουρίζοντας σπασμένες σκέψεις από ξένες γλώσσες;» [8]

ΑΡΘΡΟ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ» (29/05/2004)
«Aρχαία Eλληνικά κατά δυσλεξίας»
Tης Aλεξανδρας Kασσίμη
H εκμάθηση της Aρχαίας Eλληνικής, εκτός από μέσο διατήρησης της γλωσσικής παράδοσης, αποτελεί όπλο κατά της δυσλεξίας και άλλων μαθησιακών δυσκολιών, φαινόμενα που κάνουν έντονα την εμφάνισή τους τα τελευταία χρόνια, σύμφωνα με τα συμπεράσματα τριετούς έρευνας του Aνοικτού Ψυχοθεραπευτικού Kέντρου και του Iνστιτούτου Διαγνωστικής Ψυχολογίας. Tα παιδιά που διδάσκονται μαθήματα Aρχαίων Eλληνικών αποκτούν σημαντικό πλεονέκτημα, έναντι αυτών που δεν παρακολουθούν, στην αντιγραφή σχημάτων, διάκριση γραφημάτων, μνήμη σχημάτων και εικόνων καθώς και στη δοκιμασία συναρμολόγησης αντικειμένων, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας.
«Mαθαίναμε περισσότερα γράμματα όταν πηγαίναμε εμείς σχολείο» λέει στην «K» ο 67χρονος Γιώργος Kαραντινός, συνταξιούχος μαθηματικός, ο οποίος εξομολογείται ότι «μέχρι σήμερα εξακολουθώ να χρησιμοποιώ όλους τους τόνους και τα πνεύματα σε όλα μου τα χειρόγραφα». Παράλληλα παραδέχτηκε ότι «όταν τα παιδιά μου έπρεπε να μάθουν τη χρήση τόνων και πνευμάτων στη γλώσσα, δυσκολεύτηκαν αρκετά, ενώ εμένα μου φαινόταν περίεργη η υπερπροσπάθεια που κατέβαλλαν για να μάθουν Aρχαία Eλληνικά». Oι σημερινοί μαθητές έρχονται σε επαφή με την Aρχαία Eλληνική γλώσσα στην πρώτη τάξη του γυμνασίου όπου κάνουν και την πρώτη τους γνωριμία με την... ψιλή, τη δασεία και την περισπωμένη. «Θα ξέραμε καλύτερα την αρχαία γλώσσα αν την μαθαίναμε από μικρότερη ηλικία, ενώ θα αποκτούσαμε καλύτερη αίσθηση της σύγχρονης γλώσσας και της ορθογραφίας» εκτιμά ο 17χρονος Γιώργος Δημητρίου, μαθητής B΄ Λυκείου, ο οποίος θέλει να σπουδάσει Φυσική. Kαι ο δύο κάνουν λόγο για την ευκολία με την οποία μαθαίνει ένα άτομο το πολυτονικό σύστημα σε νεαρή ηλικία, ενώ η έρευνα του Aνοικτού Ψυχοθεραπευτικού Kέντρου προσθέτει ένα ακόμη στοιχείο. H εκμάθηση της ιστορικής ορθογραφίας, όπως αποδεικνύουν τα ευρήματα της μελέτης, συμβάλλει στη βελτίωση της ψυχοεκπαιδευτικής ανάπτυξης του παιδιού σε καίριους τομείς, όπως είναι οι αντιληπτικές και οπτικές ικανότητες, λειτουργίες που συνδέονται άμεσα με την εμφάνιση της δυσλεξίας. H έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 50 (αγόρια και κορίτσια) παιδιά ηλικίας 6 έως 9 ετών, τα οποία φοιτούσαν σε δημόσια σχολεία της Aττικής και ανήκαν σε οικογένειες με κοινό μορφωτικό και οικονομικό επίπεδο, ενώ παρακολουθούσαν παρόμοιες εξωσχολικές δραστηριότητες. Oι δύο ομάδες ήταν απόλυτα «συμβατές» μεταξύ τους, με μοναδική διαφορά ότι η μία παρακολουθούσε δύο ώρες εβδομαδιαίως μαθήματα Aρχαίων Eλληνικών. Tα παιδιά αξιολογήθηκαν πριν από την έναρξη του σχολικού έτους και μετά την ολοκλήρωσή του, και τα αποτελέσματα ήταν τα προαναφερόμενα.
Aξίζει, τέλος, να σημειωθεί ότι μετά την κατάργηση του πολυτονικού συστήματος, που δεν συνοδεύτηκε από καμία απολύτως επιστημονική μελέτη, καταγράφηκε μεγάλη αύξηση κρουσμάτων μαθησιακών διαταραχών.
Hμερομηνία : 28-10-2005
http://news.kathimerini.gr/4Dcgi/4Dcgi/_w_articles_civ_1752976_28/10/2005_161700

ΑΡΘΡΟ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ «Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΗ» (14/08/2004)
«Ο Όμηρος κάνει καλό στην... καρδιά»
Επιστήμονες υποστηρίζουν ότι η απαγγελία της Οδύσσειας και της Ιλιάδας συγχρονίζει αναπνοή και παλμούς
«Ο Όμηρος κάνει καλό στην καρδιά», ισχυρίζονται Ευρωπαίοι επιστήμονες, παραπέμποντας στην αφηγηματική τεχνική του μεγάλου αρχαίου επικού και στις επιδράσεις που μπορεί να έχουν τα έργα του όχι μόνο στην νόηση αλλά και στην ομαλή λειτουργία του ανθρώπινου σώματος. Σε έρευνα που δημοσιεύει το «American Journal of Physiology» υποστηρίζεται ότι ο ξεχωριστός ρυθμός, ο λεγόμενος δακτυλικός εξάμετρος, το αρχαιότερο μέτρο ποίησης με το οποίο ο Όμηρος επέλεξε να γράψει τα έπη της «Οδύσσειας» και της «Ιλιάδας», επιδρά θετικά στον συγχρονισμό της αναπνοής και των παλμών της καρδιάς όταν κάποιος τα απαγγέλλει.
Αργές ανάσες
Όπως υποστηρίζουν οι επιστήμονες, με την απαγγελία στίχων υπό αυτήν την μορφή μπορούν να επιτευχθούν αργές ανάσες που βοηθούν τόσο στην καρδιακή λειτουργία όσο και στην σωστή αναπνοή. Παρακολουθώντας συστηματικά τις αντιδράσεις του οργανισμού 20 ατόμων κατά την διάρκεια απαγγελίας στίχων από την Ομηρική «Οδύσσεια», ανακάλυψαν μια εκπληκτική επίδραση στον συγχρονισμό των αναπνοών και των καρδιακών παλμών. «Είναι προφανές ότι το εξάμετρο βοηθά τον ανθρώπινο οργανισμό να βρεί τον δικό του σωστό ρυθμό», υποστηρίζουν οι ερευνητές. Θεωρείται μια ανακάλυψη ιδιαίτερα σημαντική, τόσο για την κατανόηση των μηχανισμών που βοηθούν στην λειτουργία της καρδιάς και της αναπνοής όσο και για την θεραπεία καρδιακών παθήσεων.
Σωστός τονισμός
Όπως έχει αποδειχθεί, επιδρούν θετικά κυρίως στο κυκλοφορικό σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού, καθώς όταν κάποιος τα απαγγέλλει με τον σωστό τρόπο η αναπνοή του περιορίζεται σε έξι εισπνοές το λεπτό, κάτι που βοηθά την καρδιά να λειτουργεί αποτελεσματικά. Άλλες έρευνες έχουν αποδείξει ότι η απαγγελία τους μειώνει την πίεση και ευνοεί την αποτελεσματική λειτουργία των πνευμόνων. Όσο για τα Ομηρικά έπη, οι επιστήμονες υποστηρίζουν ότι δεν είναι ανάγκη να διαβάσει κανείς και τους 12.000 στίχους της «Οδύσσειας», αρκεί να απαγγείλει λίγες στροφές περπατώντας και ακολουθώντας τον τονισμό των συλλαβών.
Hμερομηνία : 28-10-2005
http://news.kathimerini.gr/4Dcgi/4Dcgi/_w_articles_civ_1752976_28/10/2005_161700

ΠΗΓΕΣ
http://www.krassanakis.gr/chinese.htm
[2]
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «ΔΑΥΛΟΣ» τεύχος 204 (Δεκέμβριος 1999)
[3]
«ΠΡΟΑΛΦΑΒΗΤΙΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΑΙ ΓΡΑΦΑΙ» του Γ. Πετρόπουλου
[4]
«ΑΝΘΟΛΟΓΙΟΝ ΠΑΤΡΙΔΟΓΝΩΣΙΑΣ – Τι είπαν και έγραψαν οι ξένοι για την Ελλάδα, τους Έλληνες και την γλώσσα τους» του Μ. Παγουλάτου
[5]
«Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΙΝΑΙ Η ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΥ ΟΜΙΛΕΙ Η ΦΥΣΗ» του Γ. Πρινιγιανάκη
[6]
«ΕΛΛΗΝ ΛΟΓΟΣ – ΠΩΣ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΕ ΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΛΟΓΟ» της Α. Τζιροπούλου – Ευσταθίου
[7]
«Ο ΕΝ ΤΗ ΛΕΞΕΙ ΛΟΓΟΣ» της Α. Τζιροπούλου – Ευσταθίου
[8]
«ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ» της Α. Τζιροπούλου – Ευσταθίου
[9]
«ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΝΙΧΝΕΥΣΕΙΣ» του Α. Τζαφερόπουλου
[10]
«ΕΙΣ ΟΙΩΝΟΣ ΑΡΙΣΤΟΣ, ΑΜΥΝΕΣΘΑΙ ΠΕΡΙ ΓΛΩΣΣΗΣ» του Α. Αντωνάκου
[11]
«Η ΜΑΓΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΛΗΡΗΣ ΚΑΤΑΡΕΥΣΗ ΤΗΣ ΙΝΔΟΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ» του Γ. Μπαλή
[12]
«ΚΕΝΤΡΟ ΛΕΞΙΚΟΛΟΓΙΑΣ» - http://www.lexicon.gr/
[13]
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «ΕΛΛΗΝΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ» Τεύχος 5 (Δεκέμβριος 2003)
[14]
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «ΕΛΛΗΝΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ» Τεύχος 25 (Ιούλιος 2006)
[15]
«ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΤ’ ΕΜΠΟΔΙΩΝ» του Ν. Σαραντάκου (Εκδόσεις «του Εικοστού Πρώτου»)
[16]
«ΜΟΝΟΤΟΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ» της Χ. Τσικοπούλου
[17]
«ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΗΣ» του Α. Τζαρτζάνου
[18]
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «SCIENTIFIC AMERICAN» (18/10/2004) (http://www.sciam.com/article.cfm;articleID=00075241-741B-1150-B36283414B7F0000)
[19]
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ» (28/10/2005) (http://news.kathimerini.gr/4Dcgi/4Dcgi/_w_articles_civ_1752976_28/10/2005_161700)
[20]
«ΑΝΟΙΚΤΟ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ – ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΑΘΗΝΩΝ»
http://www.opc.gr/gr/article.asp?in=5&sub=60&id=626
[21]
«ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΑΝΑΒΑΣΙΣ» του Αρριανού (Εκδόσεις «Κάκτος»)

44 σχόλια:

IonnKorr είπε...

Τέλος αξίζει να αναφέρουμε ότι μόνο η Ελληνική γλώσσα έχει περάσει και από τα τρία αυτά στάδια στην μακραίωνη πορεία της. Αυτό το γεγονός από μόνο του λέει πολλά.

Δηλαδή, εννοείς ότι η γραφή της Ελληνικής γλώσσας ήταν κάποτε ιερογλυφική???!!!!

Ναι, συμφωνώ. Αυτό το γεγονός από μόνο του λέει πολλά για την εγκυρότητα της ανάρτησης. χα..χα..

MINIMARKET είπε...

http://stoxasmos-politikh.blogspot.com/
Μπές και καμμιά φορά στον φίλο μου τον νάσο , να δείς και την άλλη Ελλάδα πού αγωνίζεται και όχι μόνο αυτούς πού την προδίδουν .
Και να ξέρεις ότι η πλειοψηφία των συγγραφέων εκεί , ανήκει στον πολιτικό χώρο πού σήμερα κυβερνά την χώρα και δεν είναι ακροδεξιοί .

kariatida62 είπε...

A! Ήρθες???

Aρπαξε μία
ολόμαυρη

kariatida62 είπε...

@MINIMARKET:Ευχαριστώ φίλε μου!
Θα πάω γιατί αν κάτσω άλλο με τον απο πάνω θα καταλήξω στο κελί το 13!!!!!!!!!!!!!

AnD είπε...

Καλώς σε βρήκα.
Προσεγμένη και πολύ ενδιαφέρουσα η μελέτη που έχεις αναρτήσει.
Κρατώ τον προβληματισμό που διατυπώνεις:
"Εκείνοι (οι ξένοι) τι λόγο έχουν για να εκθειάσουν την δική μας γλώσσα;"

kariatida62 είπε...

@AnD:Καλώς μας ήρθες!!!
Η ανάρτηση όπως έχω τονίσει και στο Νο1 είναι άρθρο του Αλέξανδρου Αγγελή δημοσιεύμενο στο Αντίβαρο το 2007.
Πολύ σωστά τονίζεις τον προβληματισμό.
Οι ξένοι περισσότερο εκτιμούν τους θησαυρούς μας, παρά εμείς...δυστυχώς!
------

Το αγαπημένο μου φαγητό: οι φακές! :)

Δήμητρα ♥♥♥ quarks είπε...

Καρυάτιδα,

εν τέλει ευτυχώς που άφησα τα σχόλια που άφησα στην προηγούμενη ανάρτηση και όχι εδώ διότι με αυτήν έχω πραγματικά μεγάλο πρόβλημα.

Δε θα μείνω στα ιερογλυφικά για τα οποία προφανώς θα ήθελα περισσότερες διευκρινήσεις, αλλά στη σύνδεση της αύξησης των κρουσμάτων δυσλεξίας με την κατάργηση της διδασκαλίας της αρχαιοελληνικής γλώσσας, καθώς η αύξηση αυτή αποτελεί ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ και ΟΧΙ ελληνικό όπως και η αύξηση των κρουσμάτων του αυτισμού και άλλων διαταραχών. Είμαι σε θέση να γνωρίζω συγκεκριμένες μελέτες επ' αυτού του προβλήματος που έχει να κάνει περισσότερο με τη νευροφυσιολογία του πάσχοντος. Η όποια εκπαίδευση δε θεραπεύει αλλά αμβλύνει το πρόβλημα.

Πέρα από αυτό αμφισβητώ επίσης ότι ο σωστός τονισμός κάνει καλό στην καρδιά, καθώς όταν βλέπω το πολυτονικό σύστημα μου ανεβαίνει η πίεση και φαντάζομαι πως δεν είμαι η μόνη!!!!

kariatida62 είπε...

@Δήμητρα: Aν Δήμητρα μετάνοιωσες που άφησες τα προηγούμενα σχόλιά σου,να τα αφαιρέσω...πες το μου και θα το κάνω αμέσως...εξ'άλλου ξέρω πως θαύματα δεν γίνονται την σήμερον ημέρα!
Προφανώς η έρευνα αφορούσε τα Ελληνόπουλα και μιλά για αύξηση των κρουσμάτων στην Ελληνική επικράτεια και όχι παγκοσμίως!
Αλλά αν έχεις ενστάσεις σε παραπέμπω στους Ἰ. Κ. Τσέγκο, Ψυχίατρο
Δ. Βεκιάρη, Σχολικὴ Ψυχολόγο και
Θ. Παπαδάκης, Χ. Τερλίδου, Κλινικούς Ψυχολόγους που έκαναν την έρευνα.
Γι'αυτό έχω βάλει τις πηγές και τις έχω αριθμήσει για να σας διευκολύνω, όλους!:)

ღ oneiremata ღ είπε...

Όταν κάποτε φύγω από τούτο το φως
θα ελιχθώ προς τα πάνω
όπως ένα ποταμάκι που μουρμουρίζει.
Κι αν τυχόν κάπου ανάμεσα στους γαλάζιους διαδρόμους
συναντήσω αγγέλους θα τους μιλήσω ελληνικά
επειδή δε γνωρίζουνε γλώσσες
μιλάνε μεταξύ τους με μουσική

(Νικ. Βρεττάκος)

Η ελληνική γλώσσα (αρχαία, μεσαιωνική, νεοελληνική) με την τρίσβαθη ιστορία της, κατεβάζει ως εμάς ψήγματα χρυσού με το ποτάμι του χρόνου..δικό μας χρέος είναι να τα αναζητήσουμε και να δυναμώσουμε με αυτά το λόγο μας και φυσικά να συμβάλλουμε στη συνέχιση και στη διατήρησή της... πολλά φιλάκια Κάρυ μου

kariatida62 είπε...

@ονειρεμάτα: Πάντα η γλυκειά μας Ονειρέματα θα μας επισκεφθεί και θα μας χαρίσει την λαλιά των Ποιητών...!
Νάσαι καλά βρε κορίτσι όμορφο!

Δήμητρα ♥♥♥ quarks είπε...

Όχι δε θέλω να αφαιρέσεις τίποτα. Τα όσα έγραψα ισχύουν για την προηγούμενη ανάρτηση (με μια ένσταση που διατύπωσα για το αυτόφωτο της ελληνικής γλώσσας) και όχι για αυτήν.

Ξαναγράφω ότι η αύξηση των κρουσμάτων των μαθησιακών δυσκολιών είναι παγκόσμιο και όχι ελληνικό φαινόμενο.

Η διδασκαλία του πολυτονικού συστήματος πιθανότατα βελτιώνει την εικόνα της δυσμάθειας αλλά δεν τη θεραπεύει.

Από τη δική σου ανάρτηση αντιγράφω:

Στο άρθρο υπάρχει βέβαια ένα λάθος που επισημαίνεται απο δελτίο τύπου του «Ανοικτού Ψυχοθεραπευτικού Κέντρου»: τα αποτελέσματα της έρευνας δεν αφορούν δυσλεξία αλλά δυσμάθεια [20].

Kι επισημαίνω ότι πρόκειται για τεράστιο λάθος!!!

Προσωπικά θεωρώ τον θησαυρό της Ελληνικής Γλώσσας πολύτιμο.
Και ως εκεί...

IonnKorr είπε...

Βρε Κάρυ

"Η έρευνα αυτή, η οποία υποστηρίζει ότι το να απαγγέλει κανείς στίχους του Ομήρου κάνει καλό στην καρδιά"!!!!!

"Εκτός από την καρδιά, τα αρχαία Ελληνικά φαίνεται να κάνουν καλό και στις περιπτώσεις δυσμάθειας, όπως διαβάζουμε στο άρθρο της εφημερίδας «Καθημερινή» (Παράρτημα Γ)."

"Τριετής ερευνα που διεξήχθη από το «Ανοικτό Ψυχοθεραπευτικό Κέντρο» [19] δείχνει ότι τα παιδιά που μαθαίνουν αρχαία Ελληνικά έχουν σημαντική βελτίωση σε σχέση με τα άλλα παιδιά όσον αφορά δοκιμασίες στην αντιγραφή σχημάτων, διάκριση γραφημάτων, μνήμη σχημάτων, μνήμη εικόνων και συναρμολόγηση αντικειμένων. "

συνειδητοποιείς ότι οδεύουμε προς το γελοίο του θέματος????

- Μα τα Αρχαία Ελληνικά κάνουν καλό στην καρδιά????????

Πάει η Καρδιολογία τερμάτισε!!!!

- Και η "δυσμάθεια" !!!!!!! Δηλαδή τι σημαίνει αυτό. Διαβάζοντας π.χ. Φυσική στην Αρχαία Ελληνική την κατανοείς περισσότερο????

- Και η συναρμολόγηση αντικειμένων τι σημαίνει? Ότι αν μάθεις Αρχαία γίνεσαι και καλός μηχανολόγος!!!!

----------
Κάρυ, τα παίξαμε ....

iamaticus είπε...

ΚΑΡΥ ΜΟΥ ΧΑΙΡΕ!!!!

Και μονο που καθε ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ και προ παντων ΟΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ αναφερουν ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ...
ΤΑ ΛΕΕΙ ΟΛΑ.

Σε σχεση και με το θεμα ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ,να λαβουμε υπ οψιν:

ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ ΤΑΣΗ "ΥΠΕΡΔΙΑΓΝΩΣΗΣ" ΤΗΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗΣ (αρα:ΕΠΙΦΥΛΑΞΗ ΑΝ ΑΥΞΗΘΗΚΕ Η ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ).

Τωρα Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΣΥΝΔΕΣΗ ΑΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΣΧΕΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΡΚΕΤΑ ΔΥΣΚΟΛΟ ΝΑ ΔΕΙΧΘΕΙ.

ΠΑΝΤΩΣ ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟ ΜΕΛΕΤΗ.
(κατι αναλογο συμβαινει και με την ΑΛΤΣΧΑΙΜΕΡ).

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

Verónica Marsá είπε...

μεγάλο κείμενο, φιλενάδα... μαρτίριο για το λεξικό μου...

όχι, είναι ένα πολύ όμορφο μάθημα για μένα που μ'αρέσει να διαβάζω σωστές και δύσκολες εκφράσεις.

Πάντα σε ευχαριστώ!
Α, και η μουσική... πεθαίνω...

Φιλιά. Βρέχει...

kariatida62 είπε...

@Δήμητρα: Kαι γω σου απαντώ πως η ερευνα αφορούσε τα Ελληνόπουλα...σημειώνει αύξηση των κρουσμάτων στους Έλληνες μαθητές.
Δεν έγινε σε παγκόσμια κλίμακα...δεν γνωρίζουμε στο παρελθόν ποια ήσαν τα ποσοστά στους ξενόγλωσσους και αν υπάρχει αύξηση ίδια ή μεγαλύτερη απ'την δική μας! Εγώ έτσι το καταλαβαίνω.
Τώρα όσο για την δυσμάθεια, ναι άλλη η περίπτωση μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες και άλλη εκείνη του δυσλεκτικού.
Η έρευνα μιλούσε για τις περιπτώσεις των μαθησιακών δυσκολιών για τις οποίες ένοχες είναι η διάσπαση προσοχής η αδυναμία συγκρότησης σκέψης και ο χαμηλός δείκτης νοημοσύνης.

kariatida62 είπε...

@ΙONNKORR: Επιστήμονες υποστηρίζουν ότι η απαγγελία της Οδύσσειας και της Ιλιάδας συγχρονίζει αναπνοή και παλμούς
«Ο Όμηρος κάνει καλό στην καρδιά», ισχυρίζονται Ευρωπαίοι επιστήμονες, παραπέμποντας στην αφηγηματική τεχνική του μεγάλου αρχαίου επικού και στις επιδράσεις που μπορεί να έχουν τα έργα του όχι μόνο στην νόηση αλλά και στην ομαλή λειτουργία του ανθρώπινου σώματος. Σε έρευνα που δημοσιεύει το «American Journal of Physiology» υποστηρίζεται
"ότι ο ξεχωριστός ρυθμός, ο λεγόμενος δακτυλικός εξάμετρος" το αρχαιότερο μέτρο ποίησης με το οποίο ο Όμηρος επέλεξε να γράψει τα έπη της «Οδύσσειας» και της «Ιλιάδας», "επιδρά θετικά στον συγχρονισμό της αναπνοής και των παλμών της καρδιάς όταν κάποιος τα απαγγέλλει".
Στα τονίζω μπας και τα καταλάβεις στα Ελληνικά, γιατί στα Τούρκικα ακόμα δεν έχω μάθει καλά για να στα πω!!!
Και μη με σκας άλλο γιατί μου τέλειωσαν οι τούρτες!!!

kariatida62 είπε...

@iamaticus:Yπερδιάγνωση της διαταραχής??? Δηλαδή εννοείς ότι μ'ελαφρά την καρδία διαγνώσκεται σε κάποιον μαθητή ότι έχει μαθησιακές δυσκολίες, ενώ απλά είναι τεμπέλαρος και δεν διαβαζει???
Αυτό θέλεις να μου πεις? Μακάρι να είναι έτσι...Εσύ γιατρέ μου ακούς περισσότερα στα ιατρικά συνέδρια!
----
Εγώ σ'ευχαριστώ για την τοποθέτησή σου και τις πληροφορίες σου!

kariatida62 είπε...

Veronica Marsa: Bρε Βερόνικα, δύσκολο βέβαια, πολύ δύσκολο για να καταλάβεις αυτό το λεξιλόγιο!
Ευτυχώς που σε κούρασα με το κείμενο και δεν διαβάζεις τα σχόλια, γιατί τότε θα μας έκλαιγες και θα νομίζαμε πως βρέχει και εδώ!
Πλημμύρες παντού...εδώ τίποτα!
Νάμαστε καλά εδώ τουλάχιστον ο Θεός μας λυπάται και μας προσέχει λίγο...:)

Σ'αρέσουν τα τραγουδάκια που βάζει το Μαμούνι ε?
Φιλάκια πολλά

ΙΛΥΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ είπε...

Kαλα βρε Καρυ όλες τις net-libraries μας έφερες!!Εξαιρετική δουλεια!!
Τι να πω..τα είπες όλα ..Εχουμε την πιο όμορφη..μουσική..λυρική..πλούσια γλώσσα στον κόσμο..και κοντεύουμε να την καταργήσουμε( και το ΚΑΚΟ ξεκινα απο τα σχολειά και κυρίως από ενα εκπαιδευτικό συστημα βαριά άρρωστο..)
Δεν είναι τυχαίο που η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΏΣΣΑ διδάσκεται δια νόμου στα αγγλικά σχολεία..ΘΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ λένε τα αγγλάκια να ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ καλλύτερα την γλώσσα τους και την γραματικη της..και εμεις εδωωωω..βαρκουλες αρμενιζουνν.ΔΕς ΣΤΟ link http://amethystosbooks.blogspot.com/2010/09/m-betania.html

Καλό βράδυ!!!

kariatida62 είπε...

@ΙΛΥΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ:
Ο βρετανικός Τύπος με χαρά ανακοινώνει ότι οι μαθητές «θα διδάσκονται τη μητρική γλώσσα του Αρχιμήδη και του Ηρόδοτου».
Aυτοί προσθέτουν τα Αρχαία στα σχολειά τους απο το Δημοτικό και εμείς εδώ ...δυσανασχετούμε που ακόμα διδάσκονται έτσι όπως διδάσκονται!
Νάσαι καλά βρε Πέλα...
Καλή σου νύχτα!

iamaticus είπε...

ΟΧΙ ΑΚΡΙΒΩΣ....

Σε ολες τις ιατρικες ερευνες ομως πριν πουμε οτι:
Μια ΝΟΣΟΣ ΑΥΞΗΘΗΚΕ ΣΕ ΑΡΙΘΜΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ...
συναξιολογουμε Α)ΜΕ ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΤΑ ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ (υπηρχαν τοτε τα διαγνωστικα μεσα??)..β)ΤΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ (πως ποια οριζονται??)...Γ)ΑΛΛΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ.

Τετοιου ειδους ερευνες ΓΙΑ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ πχ, ΑΠΑΓΓΕΛΙΑΣ,ΦΩΤΕΙΝΩΝ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΩΝ-ΧΡΩΜΑΤΩΝ,ΧΡΟΝΟΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΔΡΑΣΕΩΝ,ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ...ΚΛΠ :

ΕΙΝΑΙ ΔΟΚΙΜΕΣ...
ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΕΧΟΥΝ ΔΟΚΙΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (στατιστικα σημαντικα)!!.

ΤΕΛΟΣ ΜΙΑ ΚΑΙ ΣΙΓΑ-ΣΙΓΑ...
βαζουμε στο παιχνιδι και τον ΙΟΝΝΚΟΡΡΑ!!!!ΧΑΧΑΑΑΑΑΑΑ!!!

Νομιζω ΟΤΙ Η "ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ"(στοχος της Φυσικης και ΚΑΘΕ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ δεν ειναι μονο να καταλαβουμε!!!!)...

ΑΔΙΚΕΙ ΤΗ "ΦΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ"!!.

ΔΗΛΑΔΗ:το "ΦΥΣΙΚΩΣ ΣΚΕΠΤΕΣΘΑΙ"...

Πραγμα που απαιτει ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΑΛΟΓΟ ΟΡΓΑΝΟ...δηλαδη ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ!!!

Και Η ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΝΑΙ (καθε γλωσσα ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΠΡΩΙΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΜΑΣ..ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΝ)...
ποσον μαλλον η Ελληνικη!!!

ΕΙΔΙΚΑ ΣΤΗ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ"...
ΠΟΥ ΦΙΛΟΔΟΞΕΙ...

ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΥΣΕΙ ΟΛΟΤΗΤΕΣ????!!!!!
Νομιζω ΚΑΘΕ ΜΕΣΟΝ+ΟΡΓΑΝΟ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ!!!

Να το ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΚΙΝΕΖΟΥΣ ΣΗΜΕΡΑ (οτι οποια επιστημη και να διδασκονται-ΚΑΝΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΑΙ ΚΙΝΕΖΙΚΑ!!!).

Αλλα και Ο ΜΕΓΑΣ ΚΕΜΑΛ ΑΤΑΤΟΥΡΚ...
ΑΛΛΑΞΕ "ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΑ" ΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΚΗ"!!!
(ειμαι σιγουρος ΥΠΗΡΞΕ ΚΑΙ ΤΕΤΟΙΟΣ ΛΟΓΟΣ).

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

iamaticus είπε...

αααααχχχχχ ΜΟΥ ΤΑ ΣΒΗΣΕ Ο ΓΚΟΥΓΚΛΗΣ!!!
ΞΑΝΑΓΡΑΦΩ (ΣΕ ΔΥΟ ΔΟΣΕΙΣ)

...ΟΧΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ...
Σε καθε ιατρικη ερευνα που σαν συμπερασμα περιλαμβανει ΑΥΞΗΣΗ ΚΡΟΥΣΜΑΤΩΝ...
ΠΑΝΤΑ ΥΠΟΛΟΓΙΖΟΥΜΕ:1)με ποια εποχη τα συγκρινουμε και ποια ηταν η διαγνωστικη δυνατοτητα ΤΟΤΕ.
2)Καθοριζουμε (ΑΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΘΕΙ) ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ 3)ΑΛΛΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ.
...ΑΥΤΟ ΕΝΝΟΟΥΣΑ.

(ΣΥΝΕΧΙΖΩ)

iamaticus είπε...

ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΑΖΟΥΜΕ ΣΙΓΑ-ΣΙΓΑ (χωρις να το καταλαβει!!!!χαχαααααα!!!)στο ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΝ ΙΟΝΝΚΟΡΡΑ....

Πιστευω οτι ΑΔΙΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ...
ΑΝ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΙ ...
ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ "ΦΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ". (δηλαδη την απλη κατανοηση της)...
ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΕΠΙΣΤΗΜΗ.

Ετσι συμφωνα με τον ΙΟΝΝΑ Η
"ΦΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ"...δηλαδη....

"ΤΟ ΦΥΣΙΚΩΣ ΣΚΕΠΤΕΣΘΑΙ"...
δε χρειαζεται????

ΑΛΛΑ ΤΟ ΚΑΘΕ "ΦΥΣΙΚΩΣ ΣΚΕΠΤΕΣΘΑΙ",ΧΗΜΙΚΩΣ ΣΚΕΠΤΕΣΘΑΙ",ΜΗΧΑΝΙΚΩΣ ΣΚΕΠΤΕΣΘΑΙ"...
και γενικα:"επιστημονικως σκεπτεσθαι"...ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΟΥ!!!

ΔΗΛΑΔΗ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ!!! (καθε γλωσσα-ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ).

ΑΠΟΔΕΙΞΗ:
1)ΣΤΗΝ ΚΙΝΑ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΟΤΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΝΑ ΣΠΟΥΔΑΖΕΙΣ ΚΑΝΕΙΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ...ΚΙΝΕΖΙΚΑ!!!!)
2)Ο ΚΕΜΑΛ ΑΤΑΤΟΥΡΚ ΑΛΛΑΞΕ¨'ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΑ" ΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΕΤΟΙΟ ΛΟΓΟ!!!!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

iamaticus είπε...

ΚΑΙ ΚΑΤΙ ΑΚΟΜΑ....

Επειδη ΟΠΩΣ ΚΑΙ Η ΦΥΣΙΚΗ ΛΕΕΙ...
ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΟΤΗΤΑ...

Και μαλιστα ΣΗΜΕΡΑ ΨΑΧΝΟΥΜΕ "ΓΙΑ ΜΙΑ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ"...ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΥΣΙΚΗ...

Η ΙΑΤΡΙΚΗ ΤΡΕΧΕΙ ΑΠΟ ΠΙΣΩ...

ΜΕ ΑΝΑΛΟΓΕΣ ΕΡΕΥΝΕΣ (πχ:παλμοι καρδιας-καρδιακο εργο +μουσικη+μαγνητικο πεδιο+απαγγελια+χρονοβιολογικες παραμετροι+κλιμα κλπ).

ΟΙ ΕΡΕΥΝΕΣ ΑΥΤΕΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΔΟΚΙΜΕΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΕΙΡΟΤΕΡΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ....

"ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ"

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

iamaticus είπε...

META NA MHN ΞΕΧΝΑΜΕ....

"Η ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ "ΠΡΩΙΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ" ΜΑΣ+ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΑΣ!!!!!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

kariatida62 είπε...

@iamaticus: A! "Nα αγιάσει το πληκτρολόγιο σου" Ιαμε!
Λες:
"Σε ολες τις ιατρικες ερευνες ομως πριν πουμε οτι:
Μια ΝΟΣΟΣ ΑΥΞΗΘΗΚΕ ΣΕ ΑΡΙΘΜΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ...
συναξιολογουμε Α)ΜΕ ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΤΑ ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ (υπηρχαν τοτε τα διαγνωστικα μεσα??)..β)ΤΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ (πως ποια οριζονται??)...Γ)ΑΛΛΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ" Αυτό εξηγώ τόση ώρα και στην Δήμητρα. Ότι η έρευνα έγινε στην Ελλάδα, έχοντας προφανώς εξασφαλίσει τους όρους που αναφέρεις! Όχι σε παγκόσμια κλίμακα! Αυτό κατάλαβα εγώ!
Τώρα όλες οι υπόλοιπες μαρτυρίες που καταθέτεις με βοηθούν πολύ, διότι η άποψη ενός γιατρού για τα παραπάνω θέματα βαρύνει έναντι της άποψης οποιουδήποτε άλλου!

Δικές μου οι ευχαριστίες, που για χάριν της ελληνικής γλώσσας, τάβαλες με τον Γκούγκλη! Υπερίσχυσες και εκεί...:))

teleytaios είπε...

Μετά από προτροπή του α-Κενταύρου, βρέθηκα στο ιστολόγιό σου. Διάβασα τις τρεις τελευταίες σου αναρτήσεις (Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική) και το μόνο που θα μπορούσα να κάνω είναι να σε συγχαρώ. Η εμπεριστατωμένη ανάλυσή σου είναι άξια επιδοκιμασίας κι ελπίζω να υπάρχει και συνέχεια.

Επέτρεψέ μου όμως, μια μικρή διαφωνία. Στην προηγούμενη ανάρτησή σου ετυμολογείς τη λέξη άνθρωπος ως εξής: άνω + θρώσκω. Κατά την ταπεινή μου άποψή, η λέξη άνθρωπος προέρχεται από τον άνδρα και την κατάληξη –ωπός, δηλαδή ανδρ-ωπος. Αυτός δηλαδή που έχει το πρόσωπο του άνδρα, και βεβαίως όταν λέμε άντρα δεν εννοούμε μόνο το αρσενικό γένος. Η λέξη ανήρ σημαίνει εκτός από τον άνδρα και τον άνθρωπο. Λέμε πχ. «Το πλοίο βυθίστηκε αύτανδρο» και εννοούμε ότι χάθηκαν όλοι οι άνθρωποι που επέβαιναν στο πλοίο, όχι μόνο οι άντρες. Σημειώνω κλείνοντας ότι η εν λόγω κατάληξη χρησιμοποιείται σε επίθετα που δηλώνουν ίδια χαρακτηριστικά.

Καλώς σε βρήκα.

kariatida62 είπε...

@teleytaios:Χαίρομαι ιδιαίτερα, που έρχεσαι συστημένος απο τον αγαπημένο α-Κενταύρου!
Το γεγονός αυτό "προεξοφλεί" την μελλοντική μας καλή επικοινωνία!
Για την ετυμολογία της λέξης άνθρωπος αναφέρθηκε στα σχόλια Νο2 απο τον Καπετάνιο,με παραπομπή στην διάλεξη του Λιαντίνη που τεκμηριώνει την δική σου μαρτυρία!
Θα πρέπει φίλε, να σε βεβαιώσω πως το αφιέρωμα αυτό δεν είναι δική μου μελέτη αλλά του Αλέξανδρου Αγγελή δημοσιεύμενη σε άρθρο του στο Αντίβαρο το 2007. Το δηλώνω στην αρχή του Νο1 αφιερώματος.
Η μόνη προσπάθεια που έκανα εγώ ήταν να ανατρέξω σε άρθρα εντύπων και σχετικών φόρουμ, προκειμένου να την ανακαλύψω και να την προβάλω.
Καλώς μου ήρθες λοιπόν και καλή Χρονιά νάχεις!

teleytaios είπε...

Καλώς σε βρήκα λοιπόν. Διάβασα ότι ο Αλέξανδρος Αγγελής έκανε τη μελέτα, αλλά η ανάρτηση είναι δική σου. Με αυτό το σκεπτικό αναφέρομαι στο προηγούμενο σχόλιό μου.

Όσον αφορά την ετυμολογία που δίνει ο καθηγητής Λιαντίνης, του οποίου τα συγγράμματα με έχουν επηρεάσει αφάνταστα και το έργο του είναι από τα σύγχρονα το πιο αξιόλογο κατά την άποψή μου, υπάρχει μια διαφορά. Ο Λιαντίνης λέει ανδρός + όψις -> όπωπα. Εδώ έχουμε μια πολύ μικρή διαφωνία. Χωρίς να είμαι ειδικός νομίζω ότι ισχύει αυτό που έγραψα στην προηγούμενη ανάρτηση.

Καλό μας ταξίδι λοιπόν, από εδώ και πέρα…

kariatida62 είπε...

@teleytaios:
Eδώ έχω το σχετικό βιντεάκι με τον ΛΙΑΝΤΙΝΗ

Τι να σου πω και γω δεν είμαι ειδικός...

a-kentavrou είπε...

Στα γλωσσικά ζητήματα υπάρχουν αντίθετες απόψεις και ορισμένες φορές και αρνητικές κρίσεις που εκφράστηκαν και σε αυτή την ανάρτηση.Απομονώθηκαν κάποια σημεία στα οποία μπορεί να υπάρχει αμφισβήτηση και αγνοήθηκε μια μελέτη για την Ελληνική γλώσσα που είναι ολοκληρωμένη και δίνει πολλές πληροφορίες .Κάποιος μας έδειξε το αστέρι και μεις κοιτάξαμε το δάχτυλο.
Διαφωνώ με το χαρακτηρισμό ανώτερη γλώσσα, προτιμώ το χαρακτηρισμό της Ελληνικής σαν προηγμένης γλώσσας.Με την έννοια της ιδεογραφικής γραφής,δηλαδή απεικονίστηκαν ιδέες σε σχέση με τις παλαιότερες γλώσσες που απεικόνιζαν αντικείμενα.
Στην γλώσσα έχουμε το σημαίνον (την λέξη) και το σημαινόμενο (την έννοια).
Παράδειγμα
Στα Ομηρικά έπη αναφέρεται «Ωκύπους Αχιλλεύς»
Ωκύς=ταχύς =γρήγορος
Πους=πόδι
Ωκύπους=γοργοπόδαρος
Στη νέα Ελληνική το επίθετο ωκύς(ταχύς) δεν χρησιμοποιείται στη καθομιλουμένη όπως δεν χρησιμοποιείται το ουσιαστικό ωκύτητα(ταχύτητα).
Χρησιμοποιήθηκε όμως η ομηρική έκφραση στην επιστήμη της Φυσικής, στη κυματική για να διαχωρίσει εννοιολογικά τη ταχύτητα διάδοσης του κύματος από την ταχύτητα ταλάντωσης των μορίων που ονομάζεται ωκύτητα.
Η άποψη που υπάρχει μεταξύ των Ελλήνων φιλολόγων για τη προέλευση της γλώσσας είναι ότι οι Έλληνες βελτίωσαν το Φοινικικό αλφάβητο το οποίο είχε μόνο σύμφωνα και προσέθεσαν τα φωνέντα.Οι ιστορικές συνθήκες διευκόλυναν στη διάδοση της.

Δήμητρα ♥♥♥ quarks είπε...

Κάρυ,

Κοριτσάρα μου γλυκιά,

δεν σου είπα ότι η συγκεκριμένη έρευνα έγινε παγκόσμια. Είναι προφανές ότι η έρευνα την οποία παραθέτεις εδώ, έχει γίνει στην Ελλάδα (όμως αυτη έχει άλλο αντικείμενο και όχι την καταγραφή της αύξησης των κρουσμάτων δυσλεξίας).

Αυτό που σου λέω είναι πως παρόμοια αύξηση καταγράφεται παγκόσμια, για να σου δείξω ότι το φαινόμενο δεν είναι μόνο ελληνικό!!!

Τώρα οι λόγοι που προτείνονται για αυτό είναι πολλοί.
Υπάρχουν αυτοί που εικάζουν ότι σχετίζεται με περιβαλλοντικές αλλαγές (ενδεικτικά αναφέρω μια μελέτη που είχα διαβάσει και που συνέδεε τις μαθησιακές δυσκολίες με την τηλεθέαση σε ηλικία μικρότερη των 2 ετών), άλλοι που εικάζουν ότι η αύξηση είναι εικονική, διότι παλιότερα δεν υπήρχαν οι κατάλληλες διαγνωστικές μέθοδοι και η γνώση του προβλήματος, συνεπως τα περιστατικά μαθησιακών δυσκολιών δεν καταγράφονταν.

Παραθέτω λοιπόν τα παραπάνω επιχειρήματα αμφισβητώντας την σύνδεση που επιχειρεί το συγκεκριμένο άρθρο της δυσμάθειας με την κατάργηση των Αρχαίων Ελληνικών από τα σχολεία στην Ελλάδα.

@αγαπητέ Κέντραυρε,
πραγματικά ενοχλούμαι με τη φράση σου "κάποιος μας έδειξε το αστέρι κι εμείς κοιτάξαμε το δάκτυλο".

Το τι πιστεύω για την ελληνική γλώσσα, το έχω καταγράψει στα σχόλια της προηγούμενης ανάρτησης. Από εκεί και πέρα, όταν διαβάζω ανακρίβειες δεν μπορώ να τις προσπερνάω.
Πριν λοιπόν βγάλεις τα συμπεράσματά σου, πήγαινε και ρίξε μια ματιά και σε εκείνα τα σχόλια.

Διότι άλλο πράγμα είναι να αναγνωρίζω την ομορφιά της γλώσσας μου και άλλο να χρησιμοποιώ ανακριβή στοιχεία για να καταδείξω την παγκόσμια ανωτερότητά της.
(Σ' αυτό θαρρώ κι εσύ συμφωνησες).

kariatida62 είπε...

@α-Κενταύρου: Kατ'αρχάς καλώς μας ήρθες!
Αν δεν υπήρχαν αντίθετες απόψεις δεν θα ήταν η Γλωσσολογία επιστήμη!:)
H παραπάνω στηρίζεται πολύ στην επιστήμη της Ιστορίας και της Αρχαιολογίας, που διαρκώς εξελίσσεται μέσω των ανακαλύψεων! Καινούργιες, σχετικά, ανακαλύψεις έρχονται να αμφισβητήσουν και να ανατρέψουν την επικρατούσα άποψη στον χώρο των Ελλήνων Φιλολόγων που αναφέρεις και φαίνεται να ήταν μέχρι σήμερα λανθασμένη.
Εδώ σου παραθέτω απόσπασμα του αφιερώματος Νο2:
"Επειδή μπορεί κάποιος να σκεφτεί σε αυτό το σημείο ότι το Ελληνικό αλφάβητο είναι Φοινικικής προελεύσεως, να αναφέρουμε απλά ότι τέτοιες αντιεπιστημονικές θεωρίες είναι προ πολλού ξεπερασμένες καθώς η αξιοπιστία τους έχει κλονιστεί σοβαρά από διάφορα αρχαιολογικά ευρήματα. Απορίας άξιον είναι το γεγονός ότι η ύπαρξη των ευρημάτων αυτών δεν αναφέρεται πουθενά στα Ελληνικά (;) σχολεία, όπου προβάλλεται ως δεδομένη και αδιαμφισβήτητη η θεωρία της Φοινικικής προελεύσεως. Ένα από τα καρφιά στο φέρετρο της θεωρίας αυτής είναι και το κεραμικό θραύσμα που βρέθηκε στην νησίδα «Γιούρα» των Βορείων Σποράδων από τον Αρχαιολόγο Α. Σαμψών. Χρονολογήθηκε το 5.500-6.000 π.Χ. και φέρει καθαρά πάνω του εγχάρακτα τα γράμματα Α, Δ και Υ. Να σημειώσουμε εδώ ότι οι Φοίνικες προτοεμφανίστηκαν στην ιστορία το 1.300 π.Χ. Και αυτό το εύρημα δεν είναι «μόνο» του. Τα γράμματα Μ, Ν, Κ, Χ, Ξ, Π, Ο, και Ε διακρίνουμε σε πρωτοκυκλαδικά αγγεία της Μήλου τα οποία είναι της 3 π.Χ. χιλιετίας [2]. Επιπλέον υπάρχει και η λίθινη σφραγίδα των Γιαννιτσών που ανακαλύφθηκε από τον αρχαιολόγο Π. Χρυσοστόμου η οποία χρονολογείται την 5 π.Χ. χιλιετία. Ακόμη η επιγραφή του Δισπηλιού που ανεσύρθη από τον καθηγητή Γ. Χουρμουζιάδη χαρακτηρίστηκε ως η πρώτη γραφή του κόσμου, αφού χρονολογήθηκε από τον «Δημόκριτο» βάσει της μεθόδου του «άνθρακα 14» με απόλυτη ακρίβεια στο 5.250 π.Χ. Τέλος να αναφέρουμε τον δίσκο της Φαιστού ο οποίος χρονολογείται (με τις πιο συντηρητικές απόψεις) στο 1.700 π.Χ. και φέρει σύμβολα τα οποία όμως είναι τυπωμένα με κινητά στοιχεία (σφραγίδες), και για αυτόν τον λόγο το εύρημα αυτό αποτελεί το αρχαιότερο δείγμα τυπογραφίας του κόσμου. Για την κατασκευή του χρησιμοποιήθηκε πηλός εξαιρετικής ποιότητος είς τον οποίον αφού απετυπώθησαν οι χαρακτήρες ο δίσκος εψήθη. [3]"
Εχω τις σχετικές πηγές στις οποίες μπορείς ν'ανατρέξεις!
Εχω αφήσει σχετικά σχόλια και σε άλλα μπλογκς περί ινδοευρωπαισμού,τα οποία σου επεσήμανα να διαβάσεις...αλλά φαίνεται δεν τα μελέτησες με την ανάλογη προσοχή και τα ξέχασες...;)

kariatida62 είπε...

@Δήμητρα:Γνώριζα εξ'αρχής ότι ανεβάζοντας ένα άρθρο που δεν θα μπορούσα να το υποστηρίξω με επιστημονικές τεκμηριωμένες απαντήσεις σε τυχόν σχόλια που θα αμφισβητήσουν σημεία του, θα βρισκόμουν σε πολύ δύσκολη θέση!
Το τόλμησα όμως, με κίνδυνο να εκτεθώ ανεπανόρθωτα, για ένα και μοναδικό λόγο!
Να επηρρεάσω όσους μπορώ απο δω μέσα να επηρρεάσω, να εκτιμήσουν και να αγαπήσουν τον πλούτο της γλώσσας μας!
Μη με στήνεις στον τοίχο καλή μου για αυτή την αποκοτιά...
Είμαι παρορμητική και ώρες-ώρες πέφτω στην φωτιά χωρίς δεύτερη σκέψη!
Δεν μετανοιώνω όμως γιατί το κάνω με την καρδιά μου. Υπερασπίζομαι μέχρι τέλους ό,τι ΑΓΑΠΩ!
Κρίνε λοιπόν την ανάρτησή μου αυτή στα πλαίσια αυτά και ζήτα τα υπόλοιπα απο αυτούς που επίστανται των μελετών και των ερευνών! :)

Δήμητρα ♥♥♥ quarks είπε...

Κάρυ,

δε νομίζω ότι εγώ προσωπικά θέλησα ποτέ να σε στήσω στον τοίχο.

Δεν έχω προσωπικές διαφωνίες ούτε κάτι να μοιράσω μαζί σου. Απλά προσπαθώ να σου εξηγήσω τι εννοώ με αυτά που γράφω επί διαφόρων θεμάτων που άπτονται μιας ανάρτησης που είχες την καλοσύνη να κάνεις.

Με τον ίδιο τρόπο σε συνεχάρην για την προηγούμενη ανάρτηση.

Άνθρωποι είμαστε. Πολύμορφοι, πολυπαραγοντικοί. Σε άλλα συμφωνούμε σε άλλα διαφωνούμε.
Κι εγώ είμαι αρβανίτικο κεφάλι και ό,τι πιστεύω το λέω και το γράφω, γνωρίζοντας εκ των προτέρων πως αυτό συχνά με κάνει αντιπαθή σε κάποιους.

Σου αφήνω ένα χαμόγελο για την αξιόλογη "παρορμητική" προσπάθειά σου. Ό,τι ένσταση είχα επί της ουσίας την έγραψα.

Να είσαι καλά.

kariatida62 είπε...

@Δήμητρα: Σ'ευχαριστώ!

a-kentavrou είπε...

@ Δήμητρα ♥♥♥ quarks
Δήμητρα η παρατήρηση δεν σε αφορούσε ,γιατό μην ενοχλείσαι.
Εσύ πρόσθεσες στην ανάρτηση και έκανες τις εύλογες ενστάσεις σου.Διάβασα τα σχόλια σου πριν κάνω τη παρατήρηση.
Κριτική άσκησα σε εκείνη τη κατεύθυνση που είχε στόχο να απαξιώσει μια αξιόλογη δουλειά.

a-kentavrou είπε...

Toν Δεκέμβριο του 2009 άρχισα το μπλόκ μου ήσουν εσύ και ο giorgos, είσαστε οι πρώτοι που έκαναν σχόλιο,έχει περάσει ένας χρόνος και με γνωρίζεις καλά πλέον.Είχα διαβάσει και τις τρείς αναρτήσεις για το θέμα και τα σχόλια.
Ο Ιονας αναφέρεται σε τρία σημεία που καθ υπερβολή τα τόνισε ,πράγματι υπάρχει θέμα με τα σημεία αυτά ,το πρόβλημα είναι ο τρόπος με τον οποίο προβάλλει τις αντιρρήσεις του.
Δεν θεωρώ αξιόπιστα τα δημοσιογραφικά άρθρα της καθημερινής ούτε τα περί καρδιάς της εφημερίδας επενδυτής.Η Ελληνικη γλώσσα δεν έχει ανάγκη τέτοια άρθρα για να αποδειχθεί η αξία της.
Στο θέμα της προέλευσης της Ελληνικής γλώσσας από τα Φοινικική γλώσσα ,έχω δυο απόψεις τη παλαιότερη και τη νεότερη που αναφέρεις, με αφορμή τη δική σου αναφορά ρώτησα και έμαθα και την άλλη άποψη.
Τα περί Ινδοευρωπαισμού έχω διαβάσει όλα τα σχετικά που γράφεις και τις αντιρρήσεις που υπάρχουν.Σε ένα διάλογο πρέπει να φωτίζονται όλες οι πλευρές, εκείνο που κυρίως με ενδιαφέρει είναι ότι με τις αναρτήσεις σου γνωρίζω θέματα που ελάχιστα έχω ασχοληθεί και μαθαίνω μέσα από τη συμβολή και των άλλων τα ζητήματα που δημιουργούνται.Τον Ιονα αν δεν τον είχαμε έπρεπε να τον επινοήσουμε ώστε να μαθαίνουμε όλες τις πλευρές έστω και με αυτό το τρόπο που εγώ δεν τον εγκρίνω.Σημαντική είναι και η συμβολή της Δήμητρας στο διάλογο.

Drmakspy είπε...

Τώρα γιατί στενοχωρήθηκα που τέλειωσε η τριλογία σου;;;;.....
Ειλικρινά θα ήθελα να μπορούσα να κάνω κάτι για να αλλάξει το παραδοσιακό σχολείο.... Να γίνει το μάθημα της γλώσσας από το Δημοτικό το πιο σπουδαίο. Αλλά με δασκάλους και καθηγητές που θα το κάνουν υπέροχο στα μάτια, στα αυτιά, στις ψυχές των μαθητών... Με παραδείγματα που θα τα νοιώθουν μέσα τους βαθιά! Με την υπερηφάνεια που πρέπει να νοιώθουν γιατί τους ΔΌΘΗΚΕ ΓΛΏΣΣΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ. Όχι στείρα αποστήθιση αλλά ζωντανή γλώσσα. Όχι με βαθμό να σε απειλεί, αλλά με τον ίδιο σου τον εαυτό να σε κρίνει αν δεν προσπαθείς. Όχι από σωβινισμό αλλά από αγάπη σε κάτι που καταλαβαίνουν πόσο είναι πολύτιμο. Γιατί θα το καταλάβαιναν. Γιατί θα θυμόταν το κύσον με από το προσκυνώ και θα γέλαγαν ευχαριστημένα με το kiss me. Να γινόντουσαν τα αρχαία Ελληνικά παιχνίδι κι όχι τρομοκρατικό μάθημα.... Αλλά που βρίσκονται χαρισματικοί δάσκαλοι και καθηγητές...;;;;

kariatida62 είπε...

@a-kentavrou:Μα είναι ανεξήγητο αυτό που συμβαίνει!
Σαν να διαβάζεις την σκέψη μου, κάθε φορά που πρόκειται να κάνω κάτι παραπάνω!Λες αν δεν υπήρχε ο Ιοnn θάπρεπε να τον επινοήσουμε!
Εχεις απολυτο δίκιο...Ο Ιοnn έχει σταθεί η βασική αιτία γι'αυτή και άλλες αναρτήσεις που έγιναν και θα γίνουν στο μέλλον!!! Και για τις μελλοντικές αυτές έχω πέσει με τα μούτρα και ψάχνω...ψάχνω και έχω χαθεί!!! Πιστεύω όμως ότι θα βρω τον δρόμο,και υπόσχομαι ότι έχω ακόμα πολλά μα πάρα πολλά να σας πω και να σας ενημερώσω! Να σκεφτείς ότι έχω τόσο πολύ ενθουσιαστεί μ' αυτά που ανακαλύπτω,που οι ώρες που αφιερώνω πια για τον ύπνο μου λιγοστεύουν! Εδώ λίγο ανησυχώ γιατί μου φαίνεται πάλι ότι θα κουραστώ και θα αρχίσω τα αποχαιρετιστήρια...
Αγαπημένε μου φίλε, μην ανησυχείς οι τούρτες που εκσφενδονίζονται δεν είναι για τις ενστάσεις του Ιοnna. Eκσφενδονίζονται γιατί τούχω άλλα πολλά μαζεμένα και με το που μου φέρνει την πρώτη ένσταση,φεύγει η τούρτα απο μόνη της!Λες και λειτουργούν τα αντανακλαστικά! χαχα!
Τέλος,θέλω να τονίσω την χαρά μου που υπήρξα απο τους πρώτους αναγνώστες του ξεχωριστού μπλογκ που διατηρείς και να ευχηθώ ο ένας χρόνος γνωριμίας και επικοινωνίας μας να διπλασιαστεί! :)

kariatida62 είπε...

@DrMakspy:Αχ Πατρίδα μου,ακριβώς την ίδια με σένα επιθυμία έχω και γω!
Μα βλέπεις ...δυστυχώς! Το τραγούδι λέει: οι Μάγκες δεν υπάρχουν πια, τους πάτησε το τρένο...το αυτό ισχύει και για τους πολιτικους μα και για τους δασκάλους!
---
Mη στεναχωριέσαι που τελείωσε η τριλογία, όπως είπα και στον Κένταυρο,σας ετοιμαζω... στο μέλλον αφιερώματα που θα σας αρέσουν πάρα πολύ και είμαι σίγουρη ότι θα τραβήξουν το ενδιαφέρον σας όσο τράβηξαν και το δικό μου!

Saq είπε...

Χωρίς να θέλω να μειώσω καθόλου το περιεχόμενο του άρθρου και χωρίς καμιά μομφή στο πρόσωπό σου θα αναφέρω σαν απάντηση το εξής ωραίο που διάβασα πρόσφατα σε ένα βιβλίο:

"Στο θέμα της κληρονομιάς τους, θα χώριζα τους Έλληνες σε τρεις κατηγορίες, τους συνειδητούς, τους ημισυνειδητούς και τους μη-συνειδητούς. Οι πρώτοι (λίγοι) ξέρουν. Έχουν νοιώσει το τρομερό βάρος της κληρονομιάς. Έχουν καταλάβει το απάνθρωπο επίπεδο της τελειώτητας του λόγου ή της μορφής των παλαιότερων. Και τούτο τους συντρίβει...

Οι δεύτεροι (οι περισσότεροι) δεν ξέρουν άμεσα. Έχουν όμως "ακουστά". Είναι σαν τους γιους του διάσημου φιλόσοφου, που δεν μπορούν να καταλάβουν τα έργα του, βλέπουν όμως πως όσοι ξέρουν τα τιμούν και τα βραβεύουν. Τους ενοχλεί, αλλά και τους κολακεύει η φίμη. Επαίρονται πάντα, όταν μιλάνε σε τρίτους...

Η τρίτη κατηγορία είναι παρθένοι και αγνοί(γράφε ασπούδαχτοι: Μακρυγιάννης, Θεόφιλος, Λαός) Έχουν ακούσει για τους παλαιούς σε μύθους και θρύλους, που τους έχουν αφομοιώσει σαν λαϊκά παραμύθια. Αυτοί οι αγνοί είναι που δημιούργησαν τη λαϊκή παράδοση και τέχνη. Αυτοί ήσαν οι μόνοι που έζησαν χωρίς το βάρος της κληρονομιάς...

kariatida62 είπε...

@Saq: Tα σχόλια που μου αφήνεις δεν νομίζω ότι μπορούν να μειώσουν στο παραμικρό το αφιέρωμα για την ελληνική γλώσσα! Όσο και να εξέτασα απο όλες τις πλευρές το "ωραίο" που διάβασες στο βιβλίο και μου χάρισες δεν βλέπω νάρχεται σε αντίθεση με το αφιέρωμα και με τα δικά μου πιστεύω!
Χαίρομαι που σε βλέπω στο σπιτικό μου, μετά απο τόσο καιρό!
Φιλιά πολλά

Καπετάνισσα είπε...

Ρούφηξα από την αρχή ως το τέλος τα κείμενα...δεν έχω να προσθέσω ή να αφαιρέσω κάτι .... τα είπατε όλα ...


Εξαιρετική ανάρτηση Κάρυ!

Τα φιλιά μας!